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module [2021/03/22 13:58] martin |
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===== Unterrichtseinheiten und Module ===== | ===== Unterrichtseinheiten und Module ===== | ||
- | Hier werden einführende Informationen | + | Die hier bereitgestellten Module |
- | Jede Unterrichtseinheit setzt sich aus einem Grundlagen-Modul (//Basics Noten// bzw. //Basics Audio//) sowie einer Spezialisierung (// | + | Jede der beiden |
- | [Schaubild / Übersicht – als Tabelle] | + | Die Unterrichtseinheiten können im Selbststudium oder innerhalb von Lehrveranstaltungen durchgeführt werden. Die Dauer der Unterrichtseinheiten beträgt ca. 4-6 Stunden oder drei Sitzungen einer 90-minütigen mit zusätzlichen Vorbereitungen, |
- | * [[basics1|Basics I: Noten]] | + | Verschiedene Vorgehensweisen und Ansätze der musikalischen Notenalyse können heute durch computergestützte Methoden der Visualisierung, |
- | * [[advanced1|Advanced I: Vergleichende Analyse von Noten]] | + | |
- | * [[advanced2|Advanced II: Mustersuche in Noten]] | + | |
- | * [[basics2|Basics | + | Bei der Unterrichtseinheit zur Audio-Analyse stehen Aufnahmen im Zentrum - und somit das Hören von Musik. Aufnahmen können mit Hilfe des Computers ebenfalls visualisiert werden, so vor allem durch eine Darstellung der spektralen Energieverteilung bezogen auf den Zeitverlauf ([[basics2|Basics Audio]]). Bei Aufnahmen von populärer Musik, von ethnischer Musik, aber auch von elektroakustischer Musik sind neue analytische Herangehensweisen entwickelt worden, bei denen Notentexte manchmal keine Rolle spielen ([[advanced2|Advanced Audio]]). |
- | * [[advanced3|Advanced | + | |
- | * [[advanced4|Advanced IV: Interpretationsvergleich]] | + | |
- | Die Unterrichtseinheiten | + | Die methodischen Erweiterung |
- | === Warum analysieren wir Musik? === | + | Das Projekt befindet sich derzeit |
- | Es gibt sicherlich ganz viele unterschiedliche Zielsetzungen für die Analyse von Musik. Grundlegend sind jedoch die folgenden beiden Motive: | + | |
- | * Ich will etwas entdecken und erfahren, begreifen und verstehen, was sich dem ersten Hören verschließt: | + | |
- | * Oder ich will etwas veranschaulichen oder verdeutlichen – vor allem dann, wenn ich Anderen meine Erfahrungen mit und meine Wissen über Musik (das nicht unbedingt durch explizite Analyse entstanden ist) kommunizieren will. Musikalische Erfahrungen und Erkenntnisse sollen belegt und nachvollziehbar gemacht werden. | + | |
- | Analyse als Entdecken und Beschreiben der Musik bedeutet immer: explizit machen des musikalischen Geschehens und ist damit Voraussetzung für ein Begreifen und Kommunizieren. | + | |
- | Es gibt darüber hinaus verschiedene Anwendungsbereiche und Zielsetzungen der musikalischen Analyse – im Sinne der Veranschaulichung, | + | |
- | * Stilanalyse: | + | |
- | * Musikgeschichtliche Perspektive: | + | |
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- | Die zahlreichen Vorgehensweisen und Ansätze der musikalischen Analyse können heute durch computergestützte Methoden der Visualisierung, | + | |
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- | Diese methodischen Erweiterung wollen und können das //Hören// der Musik und die Auseinandersetzung mit dem // | + | |
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- | Bei den Unterrichtseinheiten zur Audio-Analyse stehen Aufnahmen im Zentrum - und damit das Hören von Musik. Doch auch Aufnahmen können visualisiert werden, so vor allem durch eine Darstellung der spektralen Energieverteilung bezogen auf den Zeitverlauf ([[basics2|Basics II: Audio]]). Bei Aufnahmen von populärer Musik, von ethnischer Musik aber auch von elektroakustischer Musik gibt es müssen neue analytische Herangehensweisen entwickelt werden, da es in der Regel keine Notentexte gibt ([[advanced3|Advanced III: Visualisierungen Audio]]). Darüber hinaus können aber auch verschiedene Interpretationen von Notentexten hinsichtlich ihrer Besonderheiten, | + | |
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- | ===Zusätzliche Materialien für Dozenten=== | + | |
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- | Verweis auf [[dokumentation|Dokumentation]] | + | |
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- | Das Projekt befindet sich in der Testphase. Rückmeldungen sind erwünscht: [[analyse@hfm-weimar.de | + | |
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